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【转载】教师幸福的“加减乘除”  

2017-10-31 19:49:51|  分类: 总结反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自教育星空《教师幸福的“加减乘除”》

  幸福,无疑是一种体验。教师的幸福是什么呢?就是能够感受到教育的幸福。在现实的教育生活中,有些教师体会不到教书育人的快乐,不懂得什么该拥有,什么该舍弃;不知道哪些该享受,哪些该创造,分不清什么该加、什么该减、哪些要乘,哪些要除,错误地把行走当作目的,当作谋生的手段,而忽略了观赏沿途的风景和生活的本身,造成人生的错乱。我坚信只有那些善于运用人生“加减乘除”法则的教师才能牢牢地抓住教育的幸福。

教师幸福的“加减乘除” - 教育星空 - 教育星空

         加法:在每一次忧患中都看到一个机会

         有一次与学校的一位老师交谈。他30多岁,已有十多年教龄了。他感慨地说,像他这种年龄的老师没戏唱了,35岁即在眼前,该评的职称都评上了,该获得的教育教学奖励也有了,当领导也没什么希望了,教育人生将从此平淡而过,而且现在实施新课程改革,教师要学习信息技术,要搞科研,那是年轻老师的事情,我们没什么作为了。

        积极的教师在每一次忧患中都能看到一个机会,而消极的教师则在每个机会来临时都看到某种忧患。“35岁教师不作为”现象其实是教师教育发展中的瓶颈之惑,在忧患当中,部分教师会丧失奋斗的志向和勇气,自甘平庸地“混”日子,这样的教师是无法体会到教师的幸福的。人生在世,总是要追求一些东西,30多岁是人生的黄金时间,应该学会做加法,把每一次忧患都看成一个机会,面对学生的错误,那可能是一次宝贵的生成性教育资源;新的课程改革,也许就是促使你深钻教材,潜心育人,逐步走向名师的动力。在寻找教育幸福的路上应该没有颓废,加法人生才是一种积极的人生。

         减法:一片叶落,荒芜不了整个春天

         有位教师在日记中写道:有人说当老师的“起得比鸡早,睡得比狗晚,干得比牛累,拿的比民工还少”,我深有体会。当教师真的不容易,从早晨6点起来到晚上9点,一整天呆在学校不是签到、备课、上课、改作业,就是听课、开会、搞活动,连个星期六、星期天都过不好,时间太紧,真累死了。上级说要涨工资,就是一年年的不见影儿,物价倒是涨了不少,生活上的各种开支和上交的费用也涨了。一个月下来千把块钱的工资收入,除了生活开支和各种费用以外,能剩余三五百元也就不错了。

        教育是唤醒灵魂、人格塑造的事业,如果教育工作者本身就是“抱怨者”,哪能培养出身心健康的学生呢?就教师个体的生命而言,教育教学活动占据了核心部分,如果在教育教学过程中寻找不到人生的幸福,那么他整个人生的幸福又在何处?做个幸福的教师,幸福地做教师,必须学会给自己减压,学会舍弃,“一片叶落,荒芜不了整个春天”,为人师者,要学会人生的减法。

         减去疲惫、减轻烦恼、减去沉重,因为你会发现只有学会放弃,才能拥有一种阳光的心态。假如我们的精神始终旋转于生活的繁杂与喧闹之中,始终忙碌于生活的蝇头小利,那就只能为生活的劳作而疲于奔命,离教育的幸福也越来越远了。

         乘法:人生在勤,不索何获

         李镇西在教育界应该算是大腕级的人物,可不管是给什么人讲座或作报告他总是站着讲,那么一站就成了一种习惯,一种教师职业的良好习惯。同时,李镇西工作和读书也都很勤奋,走到哪里都要带上两本书认真地看,哪怕是在火车飞机上也要看。他40多岁在苏州大学读博士,每天都拿着词典,勾勾画画地记外语单词,他不仅勤于读书,还喜欢思考,喜欢写作。他每天都把和学生在一起生活的点滴故事记录下来,并上升为教育经验和理论,近几年,他连续出版了12本教育专著,勤奋的精神和丰硕的成果令人敬仰。

        不读书的老师是不称职的老师,教师要勤奋地读书,但勤奋地读书不是教师勤奋的全部,真正勤奋的老师是把教育当作事业来追求,当作他个人生命的一部分。传统意义上的教师勤奋表现为吃苦耐劳,起早睡晚,任劳任怨。而新世纪的教师更多的是把力气用在上课之前,钻研教材,吃透学生,寻找规律,预见学生课堂上的学习状况,用自己的勤奋为学生的学习铺设道路,让学生学得轻松。同时课后要善于总结,要勤于写作,在文章中体现自己的教育思考和教育智慧,做科研型,专家型教师,这是时代的需要。“人生在勤,不索何获”,从这一意义上讲,教师要学会做人生的乘法,把努力和勤奋乘以若干倍,并贯穿于整个教育生活的始终。

       除法:把每一个小步都看成目标

        刚参加工作时,经常有领导和教师听我的课,优质课,公开课、汇报课都要听。不过一般听课之前都会提前通知,而精心准备的一节课往往也不会出什么纰漏,但学校有个老教师却偏偏喜欢推门听课,有时候弄得人胆战心惊的,虽然心里有点不舒服,但他说的一句话却让我记忆犹新:如果把公开课、优质课比做“大餐”的话,那么平时的课就是“一日三餐”,决定身体健康与否的还是一日三餐,上好平常的每一节课应该是教师每天的目标。

       “上好平常的每一节课应该是教师每天的目标”,这让我想起海尔集团董事长有句名言:“把简单的事做好了就是不简单,把平凡的事做好了就是不平凡。”教育教学工作中无小事,学生无小事。如果把教师一生幸福的总目标看作被除数,而把每一个小目标、细节看作是除数的话,总目标的绩效越大,小步骤总会被分解得越来越小。幸福的教师应该把每一次备课,上课、布置和批改作业以及与学生家长沟通等方面都看成一个个目标。如果我们能够用心去做,不好高骛远,不眼高手低,而是去感悟教育生活中的每一件琐碎、细小的事务,并把这些事做成了、做好了,那就能将我们的教育做到极致,享受到教育的幸福。

(来源:http://blog.sina.com.cn/s/blog_623287520100f8oi.html

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